一十零章 : 再唱《骏马谣》(3/5)
这是十年🙐🉡🈹前，东原大学支教团的老师们家访时，拍下的🛅山中县的孩子们的照片。
上次谷小白🗑唱《骏马谣》，🇱是唱给支教的小苏师兄的。
而现在，谷小🏳🞋白也来到了小苏师兄支教的地方，亲眼看到了这里的变化，看到了他们的成果，再次唱《骏马谣》，他其实是想要唱给这些孩子们的🛺。
所以，上一次的《骏马谣》是送别，是🆘🏹🟂离愁，是君去远方的祝福。
而这一次，谷小🐂白想要唱的，是成长，是变化，是希望，是未来。
他的背后，随着他的歌词，🇱也在变化着照片。
画面变成🙐🉡🈹了在学校里，孩子们在操🁱🉡🈴场上奔跑，在教室里🛅学习，在天台上眺望。
舞台一侧，当谷小白的声音响🚋👴🍆起时，秦川的笛声就慢慢淡了下来，此时他低下头去，从脚下的箱子里，抽出来了一个吹管乐器，像是持箫一样持在手中，另外一种音色的声音响起。
大屏幕上，屏🏳🞋幕的边缘，在孩子们变幻的照片之外，出现了一个乐器的图片，⚺🖛📑和简单的说明文字：
“《释名·释🏳🞋乐器》曰：‘篪，啼也，声从孔出，如婴儿啼声也。’”
“周制篪，吹口在上，🅁🃣有底，五个指孔在左侧，近末端另有一大🂑🎉孔。”
此🄄🞒时秦川演奏的，就是周制的篪，所有的吹管乐器，演奏方式都是大同小异，一通百通。
旁边，🄍🟡🄍🟡另外一名民乐团的成员站了起来，捧着🖮🖃一只古埙。
“伯氏吹埙，仲氏吹篪。”是《诗🁱🉡🈴经》之中的词句🞱🗺，两种空灵的乐器，彼此纠缠。🕯🍊🆜
谷小白的声音，就像是这空灵🚋👴🍆之中的😏焦点，🏏🙉🈢将整个乐队，所有的配器，都聚在一起。
唱完一段，🗑谷小白也低头，从🚋👴🍆脚边抽出来了另外一根乐器，横在唇边。
“南朝制篪：‘篪，以竹为之，六孔，一孔上出，🞱🗺名翘，横吹之。”（注）
宛若巴乌的声音响起，更醇厚，更凝聚。
两种篪的更替，🐂宛若时光的🇱流转，一眨眼，就已经是千年。
而谷小白的身旁🐂，合唱团那里，灯光再次亮起。
上次谷小白🗑唱《骏马谣》，🇱是唱给支教的小苏师兄的。
而现在，谷小🏳🞋白也来到了小苏师兄支教的地方，亲眼看到了这里的变化，看到了他们的成果，再次唱《骏马谣》，他其实是想要唱给这些孩子们的🛺。
所以，上一次的《骏马谣》是送别，是🆘🏹🟂离愁，是君去远方的祝福。
而这一次，谷小🐂白想要唱的，是成长，是变化，是希望，是未来。
他的背后，随着他的歌词，🇱也在变化着照片。
画面变成🙐🉡🈹了在学校里，孩子们在操🁱🉡🈴场上奔跑，在教室里🛅学习，在天台上眺望。
舞台一侧，当谷小白的声音响🚋👴🍆起时，秦川的笛声就慢慢淡了下来，此时他低下头去，从脚下的箱子里，抽出来了一个吹管乐器，像是持箫一样持在手中，另外一种音色的声音响起。
大屏幕上，屏🏳🞋幕的边缘，在孩子们变幻的照片之外，出现了一个乐器的图片，⚺🖛📑和简单的说明文字：
“《释名·释🏳🞋乐器》曰：‘篪，啼也，声从孔出，如婴儿啼声也。’”
“周制篪，吹口在上，🅁🃣有底，五个指孔在左侧，近末端另有一大🂑🎉孔。”
此🄄🞒时秦川演奏的，就是周制的篪，所有的吹管乐器，演奏方式都是大同小异，一通百通。
旁边，🄍🟡🄍🟡另外一名民乐团的成员站了起来，捧着🖮🖃一只古埙。
“伯氏吹埙，仲氏吹篪。”是《诗🁱🉡🈴经》之中的词句🞱🗺，两种空灵的乐器，彼此纠缠。🕯🍊🆜
谷小白的声音，就像是这空灵🚋👴🍆之中的😏焦点，🏏🙉🈢将整个乐队，所有的配器，都聚在一起。
唱完一段，🗑谷小白也低头，从🚋👴🍆脚边抽出来了另外一根乐器，横在唇边。
“南朝制篪：‘篪，以竹为之，六孔，一孔上出，🞱🗺名翘，横吹之。”（注）
宛若巴乌的声音响起，更醇厚，更凝聚。
两种篪的更替，🐂宛若时光的🇱流转，一眨眼，就已经是千年。
而谷小白的身旁🐂，合唱团那里，灯光再次亮起。