第6章 橹子的教育关系论(1/2)
道生一一生二二生三三生万物，万物生生不息。道分一一分二二分三三分万物，万物支离破碎。道🇺生，就是存道，存一，存二，存三，存万物，生生不息。道分，就是存一灭道，存二灭一，存三灭二，存万物灭三，支离破碎。所以，道生，生生不息，欣欣向荣。道分，支离破碎，碎无可碎。道生，在人，与人为善；在家，家和万事兴；在国，国泰民安。道分，在人，六亲不认；在家，家分万事废；在国，民不聊生。所以，道生取治之道，道分取乱之道。
教育就是教生，就是道生，就🇨🛅是教生一一生二二生三三生万物。一就是明明德，二就是知德明德，三就是明智知德，万物就是明智知德明🜡德明明德。所以，教育就是教明智知德明德明明德。
大学之道在明明德，中学之道在知德明德，小学之道在明智知德。明明德就是明道立德，知德明德就是明理立事，明智知德就是明事立志。所以，大学之道明道立德；中学之道在明理立事；小学之道在明事立志。所以，教育之道在明道立德，明理立事，明事立😭🄧志。
所以，大学之道在明明德，明道立德；中学之道在知德明德，明理立事；小学之道在明智知德，明事立志🎬🔍⚿。所以，教育就是明明德，明道立德；知德明德，明理立事；明智知德，明事立志。
所以，学就是道，学生就是道生，就🙸是学生一一生二二🙚🕧生三三生万物。所以，学生，重在学，学生一，存一；学生二，存二；学生三，存三；学生万物，存万物。所以，学生，重在🕫学、存一、存二、存三、存万物。
学生，学生，就是不会生，不🇨🛅明道，才叫学生。学生要是会生，明道，就是道生。道生就会明智知德明德明明德。就因为，学生不会生，不明道，所以，学生怎么生一就很重要。生一对了，生二对💬🔻🅲了，生三对了，生万物也会对。如果生一错了，在生二、生三、生万物时纠正过来就很困难。所以，学生所处的阶段就是不明道阶段。怎么生一？怎么生二？怎么生三？怎么生万物？都需要老师去教。教什么？教学生怎么生。教学生明智知德，知德明德，明明德。教学生明事立志，明理立事，明道立德。教学生明智知德，明事立志；知德明德，明理立事；明明德，明道立德。
老师又尊称先生。所以🖽😉先生教后生，后生敬先生，就是尊师重⚿⚿教，就是尊师重道。所以，先生考后生，要用学生之道考核。
现在的教⛫🝖育，学生用学分之道考核。学就是道。学分就是道分，道分就是道不生，道不生就是学不生。学生用学分之道考核就是学生用学不生之道考核。所以，现在的优等学生，就是优等学分，就是优等不生，就是差等生。现在的差等学生，就是差等学分，就是🝈差等不生，就是优等生。所以，学分教育，就是学生教育的本末倒置。
学生，知道🅍🅕，知一，知二，知三，知生生不息欣欣向荣，知道自己从哪里来到哪里去。学分，不知道，不知一，不知二，不知三，知支离破碎碎无可碎，不知道自己从哪🐀☙里来到哪里去。
学生，知道一二三。学分不知道😟🂩一二三。学生知道一二三，就能说出一二三，就能干出一二三。学🇺分不知道🜺一二三，就说不出一二三，就干不出一二三。
学生，知道人、地、天、道、自然。学分，🜾不知道人、地、天、🝬道、自然。学生知道人🜏🁆🃞、地、天、道、自然就自然。学分不知道人、地、天、道、自然就不自然。
学生，重德，知智，知德，明德，明明德。学分，不重德，知智，不知德，不知明德，不知明明德。🕴🍵🌠学生重德知智知德明德明明德，培养的是大人、大家、大师。学分不重德知智不知德明智明明智，培养的是小人、小家、小师。
学分知智吗？学♿🎋🏟分不知智。智者，知日也。日，时间、时机、积极、正面、阳光。智者，知时间，知时机，知智的积极、正面、阳光。学分只知分，不知智。
学生，知己，知人🔅，知家，知国家，知天下。学分，不知己，不知人，不知家，不知国，不知天下。学生知己，知道自己从哪🁎里来🌫🂁到哪里去。学分不知己，不知道自己从哪里来到哪里去。学生知人，知道人从哪里来到哪里去。学分不知人，不知人从哪里来到哪里去。学生知家，知道家从哪里来到哪里去。学分不知家，不知到家从哪里来到哪里去。学生知国家，知道国家从哪里来到哪里去。学分不知国家，不知道国家从哪里来到哪里去。学生知天下，知道天下从哪里来到哪里去。学分不知天下，不知天下从哪里来到哪里去。
学生，知格物，知致知，知诚意，知正心，知修身，知齐家，知治国，知平天下，更知明明德，更知亲民，更知止于至善。学分，知格物，知致知，知诚意，知正心，知修身，知齐家，知治国，知平天下，不知明明🗂😵🅱德，不知亲民，不知止于至善。
学生，知己🅍🅕、人、家、国家、天下是一体。所以🖼😀♺，己为人，己为家，己为国家，己为天下，就是为己。学分，不知己🜠🃟、人、家、国家、天下是一体。所以，己为己，人为己，家为己，国家为己，天下为己，就是为己。
所以，学生为生，学分为分。学生为和，学分为离。学生为家，为和家；学分为家，为离家。学生为国，为和国；学分为国，🁎为离国。学生为天下，♩为和天下；学分为天下，为离天下。
所以，学生尊师重道，学分尊分重分。学生尊师重道，因为老师学生都尊师重道，所以学生尊师重道是应该的。学分尊分重分🁎，因为老师学生尊分重分，所以学生不尊师重道是应该的。
所以，学分教育，学生不尊师🇨🛅重道是应该的。学生去国离家是应该的。学生成不了大人、大家、大师是🀫⛚🛁应该的。为啥？因为学生用学不生考核啊！所以啊，学分教育就是🐀☙道分教育，就是取乱之道。
教育为什么啊？为了☩传承。为什么？因为人为了传人，家为了传家，国为了传国，天下为了传天下。拿什么传后代？难道教🛕🜑育后代，就是教后代不育吗？
教育就是教生，就是道生，就🇨🛅是教生一一生二二生三三生万物。一就是明明德，二就是知德明德，三就是明智知德，万物就是明智知德明🜡德明明德。所以，教育就是教明智知德明德明明德。
大学之道在明明德，中学之道在知德明德，小学之道在明智知德。明明德就是明道立德，知德明德就是明理立事，明智知德就是明事立志。所以，大学之道明道立德；中学之道在明理立事；小学之道在明事立志。所以，教育之道在明道立德，明理立事，明事立😭🄧志。
所以，大学之道在明明德，明道立德；中学之道在知德明德，明理立事；小学之道在明智知德，明事立志🎬🔍⚿。所以，教育就是明明德，明道立德；知德明德，明理立事；明智知德，明事立志。
所以，学就是道，学生就是道生，就🙸是学生一一生二二🙚🕧生三三生万物。所以，学生，重在学，学生一，存一；学生二，存二；学生三，存三；学生万物，存万物。所以，学生，重在🕫学、存一、存二、存三、存万物。
学生，学生，就是不会生，不🇨🛅明道，才叫学生。学生要是会生，明道，就是道生。道生就会明智知德明德明明德。就因为，学生不会生，不明道，所以，学生怎么生一就很重要。生一对了，生二对💬🔻🅲了，生三对了，生万物也会对。如果生一错了，在生二、生三、生万物时纠正过来就很困难。所以，学生所处的阶段就是不明道阶段。怎么生一？怎么生二？怎么生三？怎么生万物？都需要老师去教。教什么？教学生怎么生。教学生明智知德，知德明德，明明德。教学生明事立志，明理立事，明道立德。教学生明智知德，明事立志；知德明德，明理立事；明明德，明道立德。
老师又尊称先生。所以🖽😉先生教后生，后生敬先生，就是尊师重⚿⚿教，就是尊师重道。所以，先生考后生，要用学生之道考核。
现在的教⛫🝖育，学生用学分之道考核。学就是道。学分就是道分，道分就是道不生，道不生就是学不生。学生用学分之道考核就是学生用学不生之道考核。所以，现在的优等学生，就是优等学分，就是优等不生，就是差等生。现在的差等学生，就是差等学分，就是🝈差等不生，就是优等生。所以，学分教育，就是学生教育的本末倒置。
学生，知道🅍🅕，知一，知二，知三，知生生不息欣欣向荣，知道自己从哪里来到哪里去。学分，不知道，不知一，不知二，不知三，知支离破碎碎无可碎，不知道自己从哪🐀☙里来到哪里去。
学生，知道一二三。学分不知道😟🂩一二三。学生知道一二三，就能说出一二三，就能干出一二三。学🇺分不知道🜺一二三，就说不出一二三，就干不出一二三。
学生，知道人、地、天、道、自然。学分，🜾不知道人、地、天、🝬道、自然。学生知道人🜏🁆🃞、地、天、道、自然就自然。学分不知道人、地、天、道、自然就不自然。
学生，重德，知智，知德，明德，明明德。学分，不重德，知智，不知德，不知明德，不知明明德。🕴🍵🌠学生重德知智知德明德明明德，培养的是大人、大家、大师。学分不重德知智不知德明智明明智，培养的是小人、小家、小师。
学分知智吗？学♿🎋🏟分不知智。智者，知日也。日，时间、时机、积极、正面、阳光。智者，知时间，知时机，知智的积极、正面、阳光。学分只知分，不知智。
学生，知己，知人🔅，知家，知国家，知天下。学分，不知己，不知人，不知家，不知国，不知天下。学生知己，知道自己从哪🁎里来🌫🂁到哪里去。学分不知己，不知道自己从哪里来到哪里去。学生知人，知道人从哪里来到哪里去。学分不知人，不知人从哪里来到哪里去。学生知家，知道家从哪里来到哪里去。学分不知家，不知到家从哪里来到哪里去。学生知国家，知道国家从哪里来到哪里去。学分不知国家，不知道国家从哪里来到哪里去。学生知天下，知道天下从哪里来到哪里去。学分不知天下，不知天下从哪里来到哪里去。
学生，知格物，知致知，知诚意，知正心，知修身，知齐家，知治国，知平天下，更知明明德，更知亲民，更知止于至善。学分，知格物，知致知，知诚意，知正心，知修身，知齐家，知治国，知平天下，不知明明🗂😵🅱德，不知亲民，不知止于至善。
学生，知己🅍🅕、人、家、国家、天下是一体。所以🖼😀♺，己为人，己为家，己为国家，己为天下，就是为己。学分，不知己🜠🃟、人、家、国家、天下是一体。所以，己为己，人为己，家为己，国家为己，天下为己，就是为己。
所以，学生为生，学分为分。学生为和，学分为离。学生为家，为和家；学分为家，为离家。学生为国，为和国；学分为国，🁎为离国。学生为天下，♩为和天下；学分为天下，为离天下。
所以，学生尊师重道，学分尊分重分。学生尊师重道，因为老师学生都尊师重道，所以学生尊师重道是应该的。学分尊分重分🁎，因为老师学生尊分重分，所以学生不尊师重道是应该的。
所以，学分教育，学生不尊师🇨🛅重道是应该的。学生去国离家是应该的。学生成不了大人、大家、大师是🀫⛚🛁应该的。为啥？因为学生用学不生考核啊！所以啊，学分教育就是🐀☙道分教育，就是取乱之道。
教育为什么啊？为了☩传承。为什么？因为人为了传人，家为了传家，国为了传国，天下为了传天下。拿什么传后代？难道教🛕🜑育后代，就是教后代不育吗？