副校长举起一只手，示意罗主任不用继续解释了，他自己也是教英语出身的，能体会于杭他们的用意，他含笑道：“故事揭示的现象我们不需要回避，是完全可能会发生的，而且我敢说，这种情况在某些地方是真实存在的。我当年考进大学时，能说的英语恐怕还不如讲台上的这几个学生，当然了，这跟我当时受到的教育水平和我自己的能力都有关。我能够看懂这个故事。”
说到这里，他转身看了看旁边和身后，又说：“相信大家看完后，都有自己的一些见解吧。”
人群里传来窃窃私语的声音，片刻后，副校长看向舒姚：“这部分先到这里吧，舒老师，你继续上课。”
**
在接下来的课堂里，舒姚没有讲解什么试卷，也没有大段大段地去分析某一篇文章，而是通过互动的方式，跟学生们就某些有意思的话题开展讨论，她尤其想听到学生们的观点，鼓励他们去发散自己的思维，尽可能地用英语的方式来表达出来。
下课后，对方学校的几个老师跟舒姚他们这边简单地聊了几句之后，便离开了。
林启明起身，看到舒姚估计还有些事情需要继续忙，于是没继续等，跟着别的人走出了教室。
“老林，”于杭跟在林启明身后，低声笑道，“你什么时候搬张椅子坐到我们班上去啊？”
林启明咬了咬牙，转身低下头，说：“你等下还有课是吧？是的话就赶紧回去上课。”
“嘁。”
于杭知道林启明现在不想跟他多聊，于是白了对方一眼，扭头走了。林启明没跟上去，他觉得于杭刚才的表现挺不错的，嘴损这个毛病暂时可以忽略不计。
**
林启明走出教学楼时，前面刚好有几个对方学校的老师，这些人正好在议论刚才舒姚的课。
“她的课不适合这里的实际情况。”
“对，她的教法这里的学生是跟不上的，如果在一些比较发达的地方，学生有比较好的基础的话，没问题，可这里的学生需要带一带。”
“通俗一点就是不接地气。”
“嗯。”
讨论的话林启明都听到了，他没有上前争论或者反驳什么，也没有把听到的话转述给舒姚，不过，舒姚在课后，也从宁峰那里获得了类似的评价。
宁峰把舒姚叫到了英语教研组办公室，一边翻着他们班的英语成绩单，想起她学生“告过的状”，一边对她说：“三班期中考的平均分有点下滑。我找了几个学生来谈，他们普遍反映没怎么听得懂你讲的课，对这学期的语法掌握得也不够透彻……”
“你当时在高中时英语成绩就一直很好，大学毕业后又到大城市的外企工作过多年，想必功底是很扎实的，这也是我推荐你回来教学的一个原因。”
说到这里，他转身看了看旁边和身后，又说：“相信大家看完后，都有自己的一些见解吧。”
人群里传来窃窃私语的声音，片刻后，副校长看向舒姚：“这部分先到这里吧，舒老师，你继续上课。”
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在接下来的课堂里，舒姚没有讲解什么试卷，也没有大段大段地去分析某一篇文章，而是通过互动的方式，跟学生们就某些有意思的话题开展讨论，她尤其想听到学生们的观点，鼓励他们去发散自己的思维，尽可能地用英语的方式来表达出来。
下课后，对方学校的几个老师跟舒姚他们这边简单地聊了几句之后，便离开了。
林启明起身，看到舒姚估计还有些事情需要继续忙，于是没继续等，跟着别的人走出了教室。
“老林，”于杭跟在林启明身后，低声笑道，“你什么时候搬张椅子坐到我们班上去啊？”
林启明咬了咬牙，转身低下头，说：“你等下还有课是吧？是的话就赶紧回去上课。”
“嘁。”
于杭知道林启明现在不想跟他多聊，于是白了对方一眼，扭头走了。林启明没跟上去，他觉得于杭刚才的表现挺不错的，嘴损这个毛病暂时可以忽略不计。
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林启明走出教学楼时，前面刚好有几个对方学校的老师，这些人正好在议论刚才舒姚的课。
“她的课不适合这里的实际情况。”
“对，她的教法这里的学生是跟不上的，如果在一些比较发达的地方，学生有比较好的基础的话，没问题，可这里的学生需要带一带。”
“通俗一点就是不接地气。”
“嗯。”
讨论的话林启明都听到了，他没有上前争论或者反驳什么，也没有把听到的话转述给舒姚，不过，舒姚在课后，也从宁峰那里获得了类似的评价。
宁峰把舒姚叫到了英语教研组办公室，一边翻着他们班的英语成绩单，想起她学生“告过的状”，一边对她说：“三班期中考的平均分有点下滑。我找了几个学生来谈，他们普遍反映没怎么听得懂你讲的课，对这学期的语法掌握得也不够透彻……”
“你当时在高中时英语成绩就一直很好，大学毕业后又到大城市的外企工作过多年，想必功底是很扎实的，这也是我推荐你回来教学的一个原因。”