第三百九十章 离谱的缝合(下)(1/4)
斯塔克对于魔法的态度很理性,他认为,这是一种可以被利用的力量,如果有一个人用毕生时光去钻研这种力量,并将它利用到极致,那么他仍然是值得被敬佩的学者。
但是这不意味着他想要自己学习魔法,尽管从斯特兰奇那里,已经见识过了魔法的便捷,他自己也曾体会过魔法能源核心的强大,但是斯塔克始终认为,这不是一种可以被系统性学习的能力。
他所接触过的魔法,也就是斯特兰奇所使用的那种,那当中充斥着太多的神秘学词汇,充满各种模棱两可的暗示,它的学习方法甚至没有到言传身教的程度,师傅甚至都不负责领进门,从头到尾修行都是靠个人。
斯塔克更喜欢将所有事物都精确到它们能精确的极限,他希望有原因就有结果,希望投入和产出能够有一个明确的可以被量化的数值,而不是一句“看你悟性”。
因此,当他听到魔法和魔杖这两个词汇的时候,他就知道自己来错地方了。
一所学习魔法的学校?斯塔克无法想象,因为在他看来,学校就是系统性的教授知识的地方,而一门根本没有任何系统教育方案的学科,却要被放在学校里来教授,完全是误人子弟。
斯塔克愣在那想了一会,其他的学生们都拿出了魔杖,那位老师看着呆在那的斯塔克,他无奈的摇了摇头,清了一下嗓子,然后用手里的魔杖轻轻一点。
一簇小小的火花在斯塔克面前绽放开,让他回过神来,他往自己衣服的口袋里摸了一下,然后从里面掏出了一根小木棍,拿在手上。
从昨天晚上,他就发现了这个东西,但他完全没意识到,这其实是个施法工具。
看吧,魔法就是这样,这可真是有点荒唐,斯塔克看着自己手里的那根木棍想。
但接下来,老师教授的知识就有点出乎了他的预料,斯塔克并没有听到那些模棱两可的词汇,比如说什么感知、感应、沟通、命运等等。
他听到老师说:“首先,我要提醒你们的持杖手法,有些人喜欢用食指和拇指捏住法杖,绝大多数的巫师都喜欢这么做,但也有一些人比较特殊,他们喜欢用食指中指,或者是中指和无名指夹住法杖,这也是可以的,只看你们自己。”
“但毫无疑问的是,你们需要找到一种舒适的姿势握住它,接下来要注意的是,挥动法杖时,不要太大幅度的摆动你们的手臂,而要用手腕的巧劲。”
“这也正是这节课要讲到的漂浮术的要点,它的基本施法动作是‘一挥一抖’……”
“首先,我们来练习挥杖,然后才能加上咒语,现在跟我一起做,一挥、一抖,一挥……一抖……”
斯塔克左右转了转头,发现其他人已经开始做动作了,他也赶忙拿起魔杖开始照做。
对于一个正常的10岁孩子来讲,这个动作也不算太难,更何况是有着成人智慧的斯塔克,很快,他就做得很好,甚至得到了老师的表扬。
在听到老师说“安东尼做的不错,让他来给大家做个示范”的时候,斯塔克矜持的点了点头说:“谢谢,叫我托尼就行。”
说着,他抬起手腕,魔杖轻挥,在空中画出一个优美的弧线,老师鼓了鼓掌,其他人纷纷投来羡慕的目光。
做完这一切之后,托尼又愣住了,他到底在干什么?为什么要跟这群小孩争高低?这到底有什么意义?
但是这不意味着他想要自己学习魔法,尽管从斯特兰奇那里,已经见识过了魔法的便捷,他自己也曾体会过魔法能源核心的强大,但是斯塔克始终认为,这不是一种可以被系统性学习的能力。
他所接触过的魔法,也就是斯特兰奇所使用的那种,那当中充斥着太多的神秘学词汇,充满各种模棱两可的暗示,它的学习方法甚至没有到言传身教的程度,师傅甚至都不负责领进门,从头到尾修行都是靠个人。
斯塔克更喜欢将所有事物都精确到它们能精确的极限,他希望有原因就有结果,希望投入和产出能够有一个明确的可以被量化的数值,而不是一句“看你悟性”。
因此,当他听到魔法和魔杖这两个词汇的时候,他就知道自己来错地方了。
一所学习魔法的学校?斯塔克无法想象,因为在他看来,学校就是系统性的教授知识的地方,而一门根本没有任何系统教育方案的学科,却要被放在学校里来教授,完全是误人子弟。
斯塔克愣在那想了一会,其他的学生们都拿出了魔杖,那位老师看着呆在那的斯塔克,他无奈的摇了摇头,清了一下嗓子,然后用手里的魔杖轻轻一点。
一簇小小的火花在斯塔克面前绽放开,让他回过神来,他往自己衣服的口袋里摸了一下,然后从里面掏出了一根小木棍,拿在手上。
从昨天晚上,他就发现了这个东西,但他完全没意识到,这其实是个施法工具。
看吧,魔法就是这样,这可真是有点荒唐,斯塔克看着自己手里的那根木棍想。
但接下来,老师教授的知识就有点出乎了他的预料,斯塔克并没有听到那些模棱两可的词汇,比如说什么感知、感应、沟通、命运等等。
他听到老师说:“首先,我要提醒你们的持杖手法,有些人喜欢用食指和拇指捏住法杖,绝大多数的巫师都喜欢这么做,但也有一些人比较特殊,他们喜欢用食指中指,或者是中指和无名指夹住法杖,这也是可以的,只看你们自己。”
“但毫无疑问的是,你们需要找到一种舒适的姿势握住它,接下来要注意的是,挥动法杖时,不要太大幅度的摆动你们的手臂,而要用手腕的巧劲。”
“这也正是这节课要讲到的漂浮术的要点,它的基本施法动作是‘一挥一抖’……”
“首先,我们来练习挥杖,然后才能加上咒语,现在跟我一起做,一挥、一抖,一挥……一抖……”
斯塔克左右转了转头,发现其他人已经开始做动作了,他也赶忙拿起魔杖开始照做。
对于一个正常的10岁孩子来讲,这个动作也不算太难,更何况是有着成人智慧的斯塔克,很快,他就做得很好,甚至得到了老师的表扬。
在听到老师说“安东尼做的不错,让他来给大家做个示范”的时候,斯塔克矜持的点了点头说:“谢谢,叫我托尼就行。”
说着,他抬起手腕,魔杖轻挥,在空中画出一个优美的弧线,老师鼓了鼓掌,其他人纷纷投来羡慕的目光。
做完这一切之后,托尼又愣住了,他到底在干什么?为什么要跟这群小孩争高低?这到底有什么意义?